|
Ainda quando o desenvolvimento operativo do conjunto da Programação
atenderá a busca de espaços interdisciplinares e ao desenho
de intervenções - programas e projetos - vinculadas a problemáticas
concretas, a experiência acumulada aconselha a definição
explícita de âmbitos de trabalho em que esta transversalidade
se expresse na prática.
Trata-se, portanto, de estabelecer focos de atenção prioritários
que, do ponto de vista do estudo aplicado e da elaboração
prática, sustentem a pertinência da Programação,
fortaleçam a elaboração de enfoques solventes e contribuam
a melhorar a capacidade antecipatória da ação de
cooperação da OEI.
Linha de cooperação 1: Pensar
Ibero-América
Sua finalidade é aprofundar na geração e difusão
de pensamento aplicado sobre o fato ibero-americano, abordado a partir
de uma perspectiva que vincule os campos de atuação educativa,
científica e cultural. Isto implica ampliar o conhecimento sobre
as políticas e os sistemas educativos; quanto aos modelos de desenvolvimento
tecnológico e seu impacto social, e no que se refere aos traços
de identidade e diversidade associadas à configuração
de um espaço cultural ibero-americano.
|
Principais componentes do biênio 2003-2004:
- Desenvolvimento e articulação de um espaço
estável de produção, difusão e intercâmbio
de conhecimento sobre a questão ibero-americana, através
de redes, estudos, edição e difusão de materiais.
- Realização de ações que permitam
a antecipação e seguimento das tendências
relativas às Conferências Ibero-americanas e outros
fóruns internacionais, através da preparação
de encontros ibero-americanos sobre determinadas temáticas
que reforcem a ação de cooperação
nos âmbitos da educação, da ciência
e da cultura.
- Elaboração de informes, estudos e investigações
aplicados em torno dos temas prioritários nos âmbitos
da educação, da ciência e da cultura.
- Extensão dos serviços do Centro de Recursos Documentais
e Informáticos da OEI (CREDI), quanto ao espaço
de difusão e divulgação, fortalecendo a biblioteca
digital, os catálogos em linha e os boletins de referências
bibliográficas especializadas ibero-americanas.
- Edição da Revista Ibero-americana de Educação,
outras coleções e linhas editoriais que promovam
a integração ibero-americana.
- Consolidação das Revistas eletrônicas de
Ciência, Cultura e Ensino da Matemática. Exploração
e lançamento de iniciativas similares.
- Consolidação do espaço editorial da OEI
e extensão das coleções em co-edição.
|
Linha de cooperação 2: Novas Tecnologias,
Sociedade e Desenvolvimento
O propósito desta linha é contribuir ao fomento e ao aprofundamento
no uso das novas tecnologias aplicadas aos âmbitos educativo, científico
e cultural. Para isto impulsionar-se-ão projetos - preferentemente
de base sub-regional - orientados, entre outros elementos, à criação
de espaços de intercâmbio e reflexão sobre modelos
pedagógicos associados à incorporação das
novas ferramentas tecnológicas; à construção
de redes escolares telemáticas, e ao fortalecimento das estratégias
de administração e gestão cultural.
|
Principais componentes do biênio 2003-2004:
- Criação de um banco de melhores práticas
no uso das Novas Tecnologias da Informação e da
Comunicação (NTIC) na administração
educativa e na gestão escolar.
- Desenvolvimento de programas de formação e capacitação
de gerentes públicos da Sociedade da Informação
no âmbito educativo, científico e cultural, e promotores
das NTIC nos centros escolares.
- Assessoria especializada no desenho e implementação
de redes telemáticas escolares tecnologicamente adaptadas
ao entorno.
- Criação e articulação de grupos
de trabalho em rede para desenvolver produtos educativos de livre
utilização em código aberto.
- Construção do portal educativo ibero-americano
bilíngüe (espanhol-português) dirigido a docentes
de educação não-universitária e apoio
ao Portal Ibero-americano de Gestão Cultural.
- Desenvolvimento de materiais digitais especialmente dirigidos
a docentes de educação infantil e fundamental para
sua capacitação no uso das NTIC.
- Realização de estudos, tanto descritivos como
prospectivos, do impacto das NTIC na educação.
- Consolidação de uma linha editorial sobre novas
tecnologias.
|
Linha de cooperação 3.- Planificação
e gestão em cooperação internacional
Seu principal objetivo é apoiar o fortalecimento, a atualização
e a especialização daquelas instâncias encarregadas
pela gestão da cooperação técnica nos diferentes
espaços das administrações públicas e das
instituições acadêmicas. Para isto, se desenvolveram
modelos formativos e de assistência técnica orientados a
melhorar a capacidade dos recursos humanos que prestam seus serviços
nestes âmbitos, assim como a qualidade dos projetos de cooperação
educativa, cultural e científica. A aplicação destes
modelos realizar-se-á tanto por via de projetos específicos
de fortalecimento institucional, como por um curso virtual de experto
universitário para melhorar as práticas de planificação
e gestão de projetos de desenvolvimento.
|
Principais componentes do biênio 2003-2004:
- Consolidação e ampliação da oferta
de Pós-graduação virtual em Planificação
e Gestão de Projetos de Cooperação ao Desenvolvimento.
- Apoio técnico para a promoção de novas
capacidades de gestão dos atores dos Ministérios
de Educação, Ciência e Tecnologia, e Cultura
da Ibero-América, através de ações
de assessoramento e formação.
- Assistência técnica especializada na identificação,
seguimento e avaliação de projetos e programas de
cooperação.
- Introdução às ferramentas metodológicas
e instrumentais para a identificação de projetos
de desenvolvimento local a partir de uma concepção
de planificação estratégica.
- Desenho e difusão de materiais sobre aspectos metodológicos
vinculados a projetos de cooperação para o desenvolvimento,
em matéria de educação, ciência e cultura.
- Lançamento de uma rede especializada em serviços
e informação sobre cooperação internacional
na Ibero-América.
|
Conferências
e fóruns ibero-americanos
As Conferências Ibero-americanas de Educação e de
Cultura têm-se convertido num dos principais fóruns de encontro
e debate das máximas autoridades educativas e culturais da Ibero-América.
Neste sentido, deve-se destacar seu papel coadjuvante das políticas
de integração desenvolvidas na região, constituindo
cenários privilegiados para a convergência em direção
ao estabelecimento de políticas comuns de cooperação.
Para consolidar esta responsabilidade se requer um esforço organizativo
e de seguimento técnico que permita gerar espaços e ações
de colaboração - tanto prévias como posteriores às
Conferências -, com a finalidade de promover e sustentar aqueles
temas que fazem parte da agenda de cooperação educativa
e cultural.
|
Principais componentes do biênio 2003-2004:
- Organização das reuniões preparatórias
das XIII e XIV Conferências Ibero-americanas de Educação.
- Realização das XIII e XIV Conferências Ibero-americanas
de Educação.
- Organização das reuniões preparatórias
das VII e VIII Conferências Ibero-americanas de Cultura.
- Realização das VII e VIII Conferências Ibero-americanas
de Cultura.
|
|
