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O que é o Observatório
da Educação Ibero-americana?
O Observatório da Educação Ibero-americana
é uma instância que possibilita que se situe
em um espaço geográfico, social e cultural chamado
Ibero-América e, a partir do qual, é possível
alcançar um enfoque ou ponto de vista diferente para
pensar e analisar a educação em toda sua complexidade
e riqueza. Mediante esta forma de observação,
põem-se em relevo tanto a diversidade como os elementos
comuns do que na atualidade significa o fenômeno educacional
na Ibero-América e seus modos de relação
com a cultura, com os processos produtivos, com a política,
e, enfim, com a multiplicidade e pluralidade de acontecimentos
sociais. Em conseqüência, o Observatório
deve ser entendido como um produtor de sentidos e como um
gerador de caminhos possíveis que, por sua vez, incorpora
múltiplos e diversos olhares que hoje existem na região
e que constituem o pensamento educacional ibero-americano.
Para que o Observatório da
Educação Ibero-americana?
- Para gerar e subministrar formas de conhecimento e de
pensamento sobre a educação ibero-americana
através de uma construção conjunta
e progressiva que possibilite a elaboração
de olhares diferentes da realidade educacional, com o objetivo
de ampliar o panorama de compreensão sobre sua dinâmica
e sobre seu papel estratégico na construção
da identidade regional.
- Para contribuir com a melhoria das práticas e dos
processos educacionais, através da identificação,
do intercâmbio e da valorização de experiências
e inovações significativas, e da construção,
sistematização e difusão de informação
relevante.
- Para acompanhar os processos de tomada de decisões
dos ministérios de educação dos países
da área no desenho e formulação de
políticas educacionais, mais pertinentes e efetivas
e, portanto, que redundem em beneficio da população.
- Para o fortalecimento das relações entre
os sistemas educacionais, os sistemas da ciência e
tecnologia e os processos culturais.
- Para o desenvolvimento de um olhar amplo e dignificante
que não vá somente à busca das deficiências,
necessidades ou carências, mas que coloque em evidência
as potencialidades e riquezas da educação
ibero-americana.
Quais são as principais linhas
de ação do Observatório?
- Elabora o Informe da Educação Ibero-americana.
- Realiza, coordena e articula ações de investigação
sobre a realidade educacional e pedagógica da Ibero-América.
- Propicia a constituição de espaços
de encontro e participação dos diferentes
atores da educação, mediante uma variedade
de estratégias (encontros, fóruns, seminários
e oficinas).
- Releva e sistematiza experiências e inovações
educacionais.
- Processa e produz informação relevante.
O Informe da Educação Ibero-americana é
o eixo vertebral de todas as linhas de ação
do Observatório. Este Informe se constitui em um instrumento
que favorece a criação de novas chaves de sentido,
mediante as quais os países ibero-americanos se abrem
para uma forma diferente de conhecimento da realidade educacional.
Para isso, é construído em um processo dinâmico
e participativo do qual surgem as diversas representações
que refletem a forma de ser da escola, as maneiras como se
educam nossa infância e juventude, os diversos modos
de ser do professor, as manifestações da comunidade
educacional, o ingresso das novas tecnologias nas práticas
pedagógicas, etc.. Enfim, uma aproximação
moderna e vital da educação na Ibero-América
que reconhece suas potencialidades, seu papel na cultura e
sua inscrição no mundo contemporâneo.
Em que se apóia o Observatório
para seu andamento e para otimizar sua ação?
O Observatório se apóia em uma REDE, entendida
como um conjunto de redes integradas por atores e instituições.
Esta Rede, denominada Rede de informação e comunicação
da educação ibero-americana, caracteriza-se
por:
- Ser uma tentativa para construir novas formas de articulação
entre todas as instâncias educacionais que reconheçam
a necessidade de variar os modelos organizativos para sistemas
abertos.
- Ser um cenário que propicia a exibição
de formas de ensaio e de invenção em um mundo
no qual os movimentos e as readequações adquirem
velocidades vertiginosas.
- Querer superar um dos obstáculos fundamentais:
o isolamento que tem caracterizado boa parte do acionar
dos atores educacionais.
- Dar novo alento a setores importantes da educação
ao entrar em contacto com diversas experiências adiantadas
em outras latitudes.
- Constituir um espaço que fortalece e amplia as
experiências educacionais em andamento, convertendo-se,
por sua vez, em mecanismo gerador de novas procuras.
- Possibilitar outro modo de ser conjunto, fortalecendo
as perspectivas do diverso e do múltiplo.
O Observatório da Educação Ibero-americana
se apóia nos sistemas de informação dos
Ministério de Educação da Ibero-América
e no Centro de Recursos Documentais
e Informáticos (CREDI) da OEI.
Quem participa da Rede?
- Ministérios de Educação.
- Organismos e Agências Internacionais.
- Universidades e Centros de Investigação.
- Instituições Educacionais.
- Organizações e associações
científicas e gremiais da educação.
- Educadores, pedagogos, intelectuais, investigadores e
especialistas em educação.
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I
Congresso Internacional de Educação: 