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Convocação
A Organização dos Estados Iberoamericanos para a
Educação para a Ciência e para a Cultura (OEI)
com a coordenação acadêmica da Universidade
de Oviedo (Espanha) e do NEPET (UFSC) (Brasil).
Participantes
Docentes de educação média e superior dos
países Iberoamericanos e público interessado em temáticas
CTS.
Data e duração::
A duração do Curso é de 7 meses. Vagas limitadas.
Datas de abertura das Aulas:
15 de maio de 2007
Justificativa
 Ciência
e tecnologia interferem de forma marcante nos rumos das sociedades.
Não é diferente no Brasil. Por isso nossa preocupação
em propiciar um pouco mais de reflexão dentro das escolas
brasileiras. Este começo pode ser alavancado com um curso
que propicie esta formação para os professores em
diversos níveis de atuação.
Como princípio básico, o curso deve orientar-se por
concepções das interações entre a Ciência,
a Tecnologia e a Sociedade, aos quais se associa a Natureza, propiciadas
pelo enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Pressupostos
tais como essencialidade, neutralidade e universalidade da ciência
e da tecnologia, associados à concepção linear
tradicional de progresso, estão na origem da legitimação
da atividade pedagógica e de pesquisa na engenharia, e de
orientação da formação técnica
em geral. Ao identificar e problematizar tais pressupostos, que
balizam a prática tecnológica e ensino técnico
em seus vários níveis, pretende-se contribuir para
a ampliação da compreensão sobre uma atividade
que ajuda a configurar o mundo social e a natureza em que este se
insere.
Trata-se de uma área de conhecimento emergente no Brasil,
mas que começa a assumir uma importância significativa
no processo de formação de capacidades técnicas,
justamente por possibilitar uma formação técnica
impregnada de seus ingredientes socioculturais, ou seja, uma formação
em que a dimensão sociocultural esteja formalmente presente
em todos os níveis do processo.
A experiência adquirida nos cinco anos de existência
do NEPET permite afirmar que, ainda que timidamente, a perspectiva
CTS na educação tecnológica vem se afirmando
como uma alternativa promissora para transformações
significantes dos modos de ver e fazer na área técnica,
realçando o caráter de uma formação
técnica socialmente comprometida e referenciada, indo ao
encontro dos anseios de diversos atores sociais (empresas, sindicatos,
organizações sociais) e, mais recentemente, também
pelo poder público, através das políticas de
Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) com
comprometimento social explícito. Destaca-se, nesse particular,
a necessidade de realizar um esforço acadêmico por
uma maior compreensão da significação dos compromissos
sociais da atividade científico-tecnológica, na medida
que o benefício social implícito, historicamente assumido,
da atividade científica e tecnológica não permite
justificar muitas das atuais manifestações tecnológicas.
A exemplo do que já acontece na OEI, trata-se, num primeiro
momento, de um curso por Internet sobre o enfoque CTS para a formação
docente de ciências. No entanto, pretende-se ampliar este
curso, com enfoque CTS mais diretamente voltado para os cursos técnicos,
como os oferecidos pelos Centros Federais de Educação
Tecnológica (CEFETs) e de engenharia pelas Instituições
de Ensino Superior (IES), tanto em nível de graduação
quanto de pós-graduação.
Objetivos
 Tendo
como um dos objetivos do curso realizar um processo formativo dirigido
a docentes acerca da incorporação do enfoque CTS no
ensino, especialmente em ciências, propõe-se um curso
de formação de professores com enfoque CTS.
Em princípio, este curso é dirigido a professores
de ciências e matemática, como já vem sendo
oferecido pela OEI. Entretanto, pretende-se ampliar o campo de aplicação
para a formação técnica superior, além
da formação nas ciências sociais aplicadas.
Busca-se orientar o ensino para a educação CTS e
seu potencial para formar cidadãos informados, responsáveis
e capazes de tomar decisões racionais e democráticas
na sociedade civil. O curso destina-se a professores do ensino médio
e superior e oferece um modelo de trabalho adequado à formação
em valores em torno dos fatos científicos e tecnológicos.
Objetiva-se a formação de cidadãos com a capacidade
de participar ativamente do processo de tomada de decisão
sobre as questões de ciência e tecnologia que lhes
afetam direta ou indiretamente. Trata-se, enfim, da criação
de condições para uma formação cidadã
que possibilite a transmissão de poder social para toda a
sociedade.
Objetivo geral:
- Realizar um processo formativo dirigido a docentes em atividade
acerca da incorporação do enfoque CTS no ensino,
especialmente em ciências e matemática, como alternativa
pedagógica que permita um processo de ensino-aprendizagem
contextualizado socialmente.
Objetivos específicos:
- Desenvolver hábitos de pesquisa sobre temas tecnocientíficos
socialmente relevantes a partir da busca, seleção,
análise e valoração de informações
disponíveis em diferentes fontes.
- Compreender as dimensões valorativas e as controvérsias
presentes nos desenvolvimentos tecnocientíficos e assumir
a necessidade da participação pública nas
decisões que os orientam e controlam.
- Participar em processos simulados de tomada de decisão
sobre temas de importância social nos quais as informações
e valorações tecnocientíficas se contrastem
no marco de um trabalho cooperativo dirigido a oferecer argumentos
racionais para o debate público em torno das alternativas
possíveis.
- Desenvolver um processo experimental no uso da Internet como
mecanismo de Formação continuada de docentes.
Conteúdo
Os conteúdos do curso foram organizados com a intenção
de oferecer aos participantes uma visão geral sobre o significado
das interações entre ciência, tecnologia e sociedade,
assim como a análise de alguns temas de interesse atual nos
quais essas interações se manifestam. Para tal, o
curso é organizado em três fases sucessivas.
 Nas
primeiras fases são analisados os conceitos de ciência,
de tecnologia e de sociedade e se apresentam as principais características
do campo de estudos CTS. Esta fase a distância consta de um
primeiro módulo de fundamentação, para o qual
já está disponibilizada uma bibliografia em português
(traduzida e adaptada pelo NEPET).
A segunda fase a distância do curso possuem um caráter
mais temático e nelas se pretende analisar casos concretos
de interação CTS em distintos âmbitos. A seleção
desses âmbitos atende a dois critérios. O primeiro
critério está relacionado com a oposição
entre a natureza e a cultura (ou, em sua versão epistemológica,
ciências naturais/tecnologias materiais e ciências humanas/tecnologias
de organização social). O segundo critério
intenta delimitar o âmbito dos temas com outra oposição:
a que distingue o indivíduo e seu entorno, ou, se se prefere,
o ontogenético do filogenético. No cruzamento entre
essas duas oposições se determinam quatro âmbitos:
meio ambiente, saúde, educação e trabalho e
meio humano que servem para selecionar as temáticas sobre
as quais se organiza esta segunda fase do curso a distância.
Nela se oferecem aos participantes quatro temas dentre os quais
deverão escolher um. Isso tudo calcado em definições
que os membros da OEI elaboraram na reunião de Havana (Cuba)
em 1999.
Fase 1 -
Módulo 0: Iniciação
à plataforma
Durante uma semana os participantes deverão realizar algumas
tarefas que lhes permitam interagir com a plataforma
Módulo 1 - O que é Ciência?
Módulo 2 - O que é Tecnologia?
Módulo 3 - O que é Sociedade?
Módulo 4 - O que é CTS?
São tratados aspectos de cada um dos conceitos da tríade,
e uma abordagem conceitual do enfoque CTS, sob a perspectiva das
interações entre ciência, tecnologia e sociedade,
e de suas influências mútuas.
Fase 2 - Módulos 5 e 6 (cada participante
escolhe um entre quatro temas)
Módulo 5 - Módulos de fundamentação
 Temas:
- Conflitos na gestão da água
- As vacinas
- A educação e as novas tecnologias
- O problema dos resíduos sólidos
Módulo 6 - Módulos didáticos.
Estudos de caso
 Temas:
- Água: problemas de contaminação
- AIDS2000: A vacina contra a AIDS
- A escola na rede?
- A gestão dos resíduos urbanos: o que fazemos com
o lixo
Os estudos de casos (temas de módulo 6) devem abordar situações
concretas de aspectos da realidade brasileira e mundial no que diz
respeito a causas e efeitos das produções da ciência
e da tecnologia e seus usos sociais. Os estudos de caso são
trabalhados de modo a que sua dinâmica permita considerar
aspectos tanto históricos (exemplares) quanto atuais da realidade
brasileira e mundial.
Uma definição mais adequada dos temas específicos,
ou estudos de caso, poderá ser realizada com a participação
de diferentes atores que vivenciam problemas relacionados com a
temática do enfoque CTS, tais como os de ensino centrado
em eventos realizado por professores do programa de pós-graduação
em Educação Científica e Tecnológica
da UFSC. Para professores de ciências, particularmente da
física, diferentes abordagens das interações
CTS, como temas transversais, podem auxiliar um ensino contextualizado
da ciência.
Metodologia
As atividades do Curso seguem a metodologia atualmente utilizada
pela cátedra da OEI. A proposta aqui será adaptada
na medida que as necessidades da educação brasileira
estabeleçam.
Coordenação do Curso:
Juan Carlos Toscano Grimaldi
Coordenação Acadêmica:
José Antonio López Cerezo (Universidad de
Oviedo)
Mariano Martín Gordillo (Grupo Argo)
Carlos Osorio M. (Universidad del Valle)
Coordenação acadêmica
do NEPET (Brasil):
Walter Antonio Bazzo (Coordenador - UFSC)
Irlan von Linsingen (UFSC)
Luiz Teixeira do Vale Pereira (UFSC)
Coordenação tutoria informática
a distância:
Correio eletrônico: cursocts@campus-oei.org
Desenvolvimento de conteúdos
Os conteúdos serão desenvolvidos pelo Grupo
Argo de Asturias e pelo Núcleo
de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica
(NEPET) da UFSC, em conjunto com um coletivo de especialistas
das diversas áreas abordadas em ambos os países, sob
a coordenação acadêmica da Universidade de Oviedo
e do NEPET.
 Solicitação
de matrícula
Para concorrer às vagas disponíveis o interessado
deverá remeter a ficha de inscrição pelo correio
eletrônico para o seguinte endereço: cursocts@campus-oei.org
O valor da matrícula é de 350€ (aprox. US$
430) que deverá ser pago uma vez aprovada a solicitação
de matrícula na conta da OEI que será indicada.
Ainda lhe será indicado um tutor acadêmico e um tutor
na parte de informática que atenderá a todas suas
consultas.
Formato da solicitação.
(Formato RTF)
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